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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) actividad lingüística (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: actividad lingüística
Is in goldstandard
1
paper CH_corpusLogostxt1 - : Briz (2012: 34) explica que la efectividad y la eficacia del discurso, así como el éxito de la comunicación dependen de una actividad lingüística y social conjunta: la cortesía como actividad social de acercamiento al otro . Por tanto, si entre los hablantes universitarios jóvenes de Caracas existe un conocimiento previo del cambio de significado de la forma lingüística en cuestión y, a la vez, hay un acuerdo tácito sobre las nuevas formas de uso, eso podrá significar que estamos en presencia de un desplazamiento desde la descortesía hacia la anticortesía dentro del mismo polo de estrategias positivas, sin que la eficacia del discurso se haya perturbado. Tal como lo indica Zimmermann (2005: 249), la importancia teórica de este tipo de fenómenos es que "nos demuestran que la cortesía no es una constante social sino siempre una opción teórica entre varias posibilidades".
2
paper CH_corpusRLAtxt63 - : El que la aceptación del ingreso de una presunción en un diálogo controversial esté en manos del destinatario requiere, la mayor parte de las veces, que exista la inclinación a la cooperación no sólo para la comprensión correcta, sino para participar adecuadamente en el tipo de actividad lingüística y comunicativa que tiene lugar en tal intención: la exposición de puntos de vista, opinión y razonamiento .
3
paper CH_corpusRLAtxt47 - : En consecuencia, esta actividad lingüística es una forma de acción que pone en relación a un enunciador y a un co-enunciador en la producción de un texto, en un contexto determinado . Sin embargo, no basta sólo con evidenciar esta interacción sino que es necesario que ambos estén comprometidos en el intercambio, produciendo signos de compromiso mutuo (Kerbrat-Orecchioni, 1996).
4
paper CH_corpusSignostxt483 - : El discurso, entendido como una unidad supraoracional de la actividad lingüística, es un conjunto de oraciones conectadas y organizadas en torno a un tema que se expresa a través de la narración, la exposición, la construcción de textos escritos y la conversación, requiriendo de la activación de procesos lingüísticos, cognitivos y sociolingüísticos, tanto para construirlo como para comprenderlo (^[39]Aguado, 1999 ; ^[40]Dodwell & Bavin, 2008). La narración corresponde a un tipo de discurso ‘extendido’, es decir, conectado y descontextualizado (^[41]Ninio & Snow, 1996), además, sus oraciones deben estar coherentemente organizadas ya que alude a una sucesión de acontecimientos relacionados temporal y causalmente, caracterizados por su complicación y orientación hacia una resolución (^[42]Bassols & Torrent, 1997). Tales características convierte al discurso narrativo en un texto de alta complejidad, puesto que el narrador debe integrar apropiadamente sus habilidades lingüísticas, cogniti
5
paper CH_corpusSignostxt150 - : En lo que respecta a los tipos de actividad lingüística, el problema que se plantea es saber a qué corresponden desde el punto de vista de la producción lingüística: ¿corresponden a operaciones mentales o son modos de organización textual ? Al leer los trabajos acerca de esta problemática, dos tendencias parecen desprenderse.
6
paper CH_corpusSignostxt519 - : es y que, por tanto, pueden variar a lo largo de la interacción (por ejemplo, en una secuencia de relato dentro de una conversación coloquial, los roles más efímeros de narrador y oyente). Por tanto, “la noción de contexto interaccional concreto dinamiza (...) el concepto más general de situación de comunicación (...) y explica la actividad lingüística en una contextualización seriada, contexto preciso a contexto preciso” (^[71]Briz & Albelda, 2013: 300 ).
7
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt171 - : El lenguaje se caracteriza por cinco universales, entre los cuales se distinguen tres universales primarios: creatividad, semanticidad, alteridad y dos universales secundarios o derivados: historicidad y materialidad. La creatividad (enérgeia) caracteriza a todas las formas de la cultura. Entre estas, el lenguaje es la actividad que crea significados, es decir, crea signos con significaciones, y en esto consiste su semanticidad. Estos signos son siempre creados "para el otro" o, mejor dicho, como perteneciendo desde el inicio también al otro, y en esto radica su alteridad. En este sentido, el lenguaje es la manifestación primaria de la alteridad, del ser con el otro característico del hombre. La historicidad resulta de la creatividad y de la alteridad. Esto significa que la técnica de la actividad lingüística se presenta siempre bajo la forma de sistemas tradicionales propios de las comunidades históricas, sistemas que se llaman lenguas: incluso lo que se crea en el lenguaje se crea siempre
8
paper CO_FormayFuncióntxt282 - : Con el fin de proyectar la actividad lingüística del subdialecto santandereano, el estudio aplica la tipología espacial adelantada por Britain y plantea una distribución de los espacios en el contexto del estudio de esta manera: (1) espacio físico natural: la variedad topográfica de la zona montañosa andina, región árida, bosques secos, vertientes topográficas y zona escarpada árida ; (2) espacio estructural: vías y condiciones viales, distancias entre centros de influencia y centros receptores, distancias a centros urbanos, zona de cabecera y zona de vereda; (3) espacio social: idiosincrasia e identidad cultural, estadísticas poblacionales, patrones de migración y actividad económica. En lo que sigue del documento, se exponen aspectos teóricos y conceptuales adicionales que apoyan la propuesta de espacialidad para esta zona dialectal, en concordancia con esta distribución espacial.
9
paper VE_BoletindeLinguisticatxt80 - : ^4. El objetivo fundamental del trabajo perceptual auditivo es enseñar al niño hipoacúsico a escuchar y a comprender el lenguaje a través de la audición, lo que le permitirá entender mejor lo que sucede a su alrededor, adquirir conocimientos y elaborar conceptos. Cuando se esté realizando cualquier actividad lingüística se debe propiciar el desarrollo de cuatro diferentes tipos de habilidades auditivas: detección, discriminación, identificación y comprensión . En lo que respecta a la articulación, hay que ubicar los resultados de la ganancia auditiva dentro de la zona del lenguaje en el audiograma, para tener claro qué es lo que el niño escucha y qué podemos esperar de su articulación mediante el trabajo de rehabilitación. El trabajo de articulación es una meta principal pero de largo plazo y se inicia desde los primeros contactos que se establecen con el niño.
10
paper VE_BoletindeLinguisticatxt12 - : Estudiar la cortesía verbal en un texto de la Venezuela decimonónica enezuela es plantear un análisis que toma "la actividad lingüística como diagnóstico de la vida de las sociedades" (García Marcos 2001:5 ) y parte del supuesto de que lo que se considera cortés o no en el seno de un colectivo refleja el entramado de las relaciones ideológicas de poder y de distancia social, propias de un momento histórico particular de una sociedad (cf. Titscher itscher et al 2000).
Evaluando al candidato actividad lingüística:
2) lenguaje: 6 (*)
4) discurso: 5 (*)
5) contexto: 5
6) crea: 4
7) centros: 3
10) creatividad: 3 (*)
12) cortesía: 3 (*)
13) articulación: 3 (*)
14) texto: 3 (*)
15) signos: 3 (*)
18) universales: 3
actividad lingüística
Lengua: spa
Frec: 55
Docs: 41
Nombre propio: / 55 = 0%
Coocurrencias con glosario: 7
Puntaje: 7.939 = (7 + (1+5.39231742277876) / (1+5.8073549220576)));
Candidato aceptado